סקירה היסטורית – שיכחה וזיכרון – חלק ב' – בודהידרמה

 

בודהידרמה (470 – 540 לספירה –כנראה, שכן יש כמה מסורות עליו ועל הביוגרפיה שלו)  נודד מדרום הודו, טמיל נאדו, לסין – על מנת להפיץ בסין את תורתו של סידהרטא גוטמא – בודהא. יופיו של בודהידרמה הינו בהיותו מפיץ בודהיזם לא שגרתי. הוא הביא את הבודהיזם כפי שהוא הבין את התורה ונתן לה טעם ייחודי מאוד.  ניסים רבים וסיפורי איכות מסופרים עליו. למשל – על שכרת את עפעפיי עיניו כדי שלא יירדם במדיטציה, או שישב כתשע שנים רצופות ללא תנועה – והוא בוהה בחומת המנזר הסיני שעליו ביקש להיכנס אך הנזירים סירבו לו, וכך לאחר תשע שנות בהייה בחומה, על נקודה אחת בלבד, עוצמת הבהייה שלו פערה חור בחומה בגודל של גובהו הטבעי וכך הוא נכנס זקוף קומה למנזר, שם החל ללמד את תורתו. תורתו של בודהידרמה הינה לימוד בודהיסטי חד כתער. אין פילוסופיה ואין בירור מחשבתי, ואין מורכבות מדטטיבית, ואין סיבוכים תאורטיים או תאולוגיים. יש חדות ראייה של הבחנה אחת בלבד – מה הוא טבעך האמיתי?  בודהידרמה לימד את תלמידיו לגלות את טבע האדם בטהרתו, מה שמכונה בבודהיזם "זרע הבודהא". זרע הבודהא קיים כפוטנציאל בנפש כל אדם ללא הבדלי לאום מין ודת, ובודהידרמה לימד רק את הנקודה הישירה של ההתבוננות המידית  על הטבע הפנימי של האדם, וכך הוא חתך את כול המסורות ואת כול הדיבורים והסוטרות של לימודי הבודהיזם.

על פי המסורת הבודהיסטית, בודהא לימד 72 אלף סוטרות. את בודהידרמה רק סוטרה אחת עניינה – סוטרת היהלום או סוטרת הלב – בסוטרה זו שאינה ארוכה יחסית וקלה להבנה יחסית, בודהא דורש על טבעו של האדם בזרע הבודהא הפנימי שלו, על ידי הדרך השיטתית של מה הוא לא. האדם לא גופו, ולא מחשבתו, ולא רגשותיו, ולא התנסויותיו. ובודהא מפליג בסוטרה זו ואומר שבאמת אין מציאות ואין "אני" ואין תורה ואין אותו עצמו – לימוד זה מאשר את הישירות להתבוננות על הטבע האמתי  של האדם, וזהו חווית ה"ריקות" של הבודהיזם. שם האדם מאבד את זהותו הנרכשת והקונבנציונאלית, ומבין שהוא לא קיים כמו שהוא הבין עד כה (מרוכז בעצמו ורואה הכול מתוך תפיסה אנוכית ואגוצנטרית) ומבין שהוא שייך למכלול של ה"רשת" של קיום, וכחלק מן הרשת הזאת, הוא מאבד את חווית ה"אני" היחסית לטובת "אני" לא יחסי. זהו צד אחד של חווית הריקות הבאה מתוך סוטרת היהלום.

סוטרת היהלום מכונה גם "סוטרת הלב" כיוון שהיא חותכת את השכבות העבות של ה mind ונוגעת ישר בלב העניין – הינה סוטרת היהלום – לב.

"השיב הנסיך הנאור המבהיק המשפיל מבט אל העולם, אחרי שטבל בחוכמה הניצחית ומצא שהאדם ריק כמו כל מרכיביו וכך נחלץ מכל סבל ומכל מחלה.

הוא ענה לסריפוטרה שהחלל הוא גוף והגוף הוא ריק וזה מזה אינם שונים וכל מה שנראה כמו חלל הוא רק גוף וכל מה שנראה כמו גוף אינו אלא חלל.
כל זה נכון גם לגבי רגשות , רצונות , הבנות ומודעות.

"התדע סריפוטרה מה מאפיין את הריקנות של כל האמיתות?
הן אינן זורחות ואינן פוסקות , לא מזוהמות ולא טהורות ואין בהן עלייה או ירידה.

לפיכך בריקנות אין כל גוף , אין בה רגשות , רצונות , תפיסות או מודעות.
לא עין , לא אוזן לא גוף או נפש, לא צורה , ולא קול ולא ריח ולא טעם , או מגע או מחשבה
ודבר אינו נראה עד השגת התודעה חובקת הכל.
אין בערות ואין גבול לבערות , אין זיקנה ומוות ואין קץ לזקנה ולמוות"

"כמו כן אין סבל אמיתי ואין סיבה לסבל
ואין קץ לייסורים.
אין תבונה ואין דבר שניתן להשיג.
כיוון שאין מה להשיג, נשען הנאור על החוכמה הניצחית ואין ברוחו כל מכשול. כיוון שאין כל מכשול, הנאור לא יודע פחד
והוא מעפיל הרחק מעל בילבולי הדימיוניות ומגיע אל השיחרור האלוהי.
לכן הבודהות של כל הזמנים הסתמכו על החוכמה הניצחית כדי להשיג הבנה עליונה.
לכן החוכמה הניצחית היא הקסם הגדול ,
היא הקסם הזוהר , היא הקסם העליון,
אשר באמת יכול להושיע מהסבל."
ואז הטיל הנסיך את קסם החוכמה הניצחית וקרא
"צא צא , צא מהכל , צא אל ההארה , צא!" "

בודהידרמה שם את כל יהבו על סוטרה זו לבדה, והוא אבי תורת ה"זן".   הזן הסיני נקרא צ'אן בתחילתו שמשמעותו "לב" – כלומר לגעת בלב העניין ישר וללא הליכת שולל של חלקי נפש אחרים כגון ה mind.   בודהידרמה נחשב לאבי מנזרי השאולין, שם הוא לימד תרגולים גופניים מפרכים עד לרמה של התפרקות הגוף – כך שהתודעה הנקייה של סוטרת הלב – תזרח בנפשו של הלוחם.

בודהידרמה היה לראשון בשושלת מורי הזן הסיניים אשר למעשה שיטה זו הינה המיזוג של הטאו הסיני עם תורתו של בודהא כמו שבודהידרמה הציג ולימד בסין.

מכן רואים את ה"תחבולה" של בודהידרמה לטור חמישי: עבודה ישירה וחדה, נחישות ללא פשרות, שבירת הגוף על ידי נחישות בפעילות גופנית לא אנושית, תרגול מדיטציה שנודע כתרגול "הבהייה"  gazing –   בהייה ממושכת לא מיקוד מיוחד, שיוצר תפיסת מרחב שונה – לא ממוקדת – וגורמת למודט לעבור בתוכו לממד אחר.   כל ה"תחבולות" הללו מוצאות את מקומן בתוך הדינמיקה של מרכז הטור החמישי, וניתן לראות כיצד בודהידרמה נתן את התשובה הנכונה למקומה של האנושות בזמן התפתחותי זה. זמן שחייב תפיסה ישירה  עם עבודה גופנית מאומצת, דבר שחותך את השכבות כולן ומאפשר "זכירה" של עיקר האדם- "זרע הבודהא" הטמון בליבו וממתין ולהפרייתו על ידי התודעה הנקייה מכול סייג. חיבור זה של זרע הבודהא ותודעה נקייה בא כמשל של חיבור ירח ושמש, או חיבור של ערוצי האנרגיה "אידה" ופינגלה" לתוך "סושומנה" הערוץ המרכזי (מתוך תורת היוגה – תורה שבודהידרמה היה אמון עליה).  וכך האדם מתמיר את מקומו היחסי למקומו הפוטנציאלי האפשרי.   בודהידרמה פיתח את הראייה הישירה והמידית, וכך האדם יודע את ליבו ואת מהותו ישר ללא מחיצות. למעשה בודהידרמה הכשיר את הקרקע לזכירה של מה שיכול היה להעלם ולאבד לאנושות בתקופה זו, והוא היה האדם שהזכיר את החשוב והעיקר, דבר שבאמת לא יוכל לאבוד מן העולם.

נקודה נוספת לגבי אופן העבודה של בודהידרמה – הוא היה יליד דרום הודו, אנשים שחיים באקלים של דרום הודו הינם שחומים ורזים מאוד, אך בודהידרמה תמיד מצויר במסורת הזן כאדם מלא ועב כרס, עם חזות סינית ולא הודית. דבר זה נובע מן הנקודה המשמעותית אותה לימד בודהידרמה את תלמידיו, עבודה של תנועת הצ'י או הפראנה, עבודה עם האנרגיה הינה דרך אזור בטן תחתונה שם יש את "ים החיוניות" ים האנרגיה, ולכן אדם שהגשים את עצמו במיזוג לאנרגיה זו , עבד דרך מדיטציית בהייה, ונשימות דרך הבטן התחתונה, דבר שמומשל בציורים הסיניים, כאדם מלא או שמן ותמיד מחייך צחוק גדול. שכן אדם הרווי באנרגיית חיים חש חי ושמח ללא יכול הכלה של עוצמה זו. הבודהא הסיני תמיד מוצג כשמן, עקב היותו מוגשם בהווייתו דרך העבודה האנרגטית, ואילו הבודהא ההודי מוצג תמיד כרזה וכשדוף – עקב היותו מוגשם בהווייתו דרך עבודה סגפנית ומדיטטיבית מנטאלית.

 

 

נזירות – משמעותה ותכליתה ע"פ הטורים – חלק ג'

240 – 1240 לספירה – טור חמישי, הטור החמישי מתאפיין בהתפתחות ה"שכל" ככלי מרכזי ואולי אף היחיד שיש לאדם על מנת להבין את הסובב ואת עצמו. הפילוסופים היוונים המביאים איתם מהלך מחשבה והיגיון, מהווים תשובה למתרחש בטור רביעי. הפילוסופים היוונים באמת היו "פילוסופים", כיוון שכל הווייתם נגעה בתוכן בו הם עסקו. זה לא היה עבורם פלפול אינטלקטואלי. גם פטנג'לי (מן הטור הרביעי) כותב בסוטרה יוגה, מתאר אפשרות בה אדם יכול להגשים את מהותו הפנימית ביותר דרך הפילוסופיה, וכוונתו לאלו שבאמת טבלו את נפשם עד תומה בתוך המהלך הפילוסופי. כך שבטור הרביעי העיסוק בפילוסופיה הינו עיסוק קיומי באמת ולא מנטלי או פלפול שכלתני בלבד. לעומת זאת בטור החמישי מתהווה "כנסיית השכל" – בה כל דבר ועניין עובר דרך צינור השכלי ככלי לשפיטה ולהתבוננות. תהליך זה יוצר מהלך הדחקה קשה של רבדי נפש עדינים יותר, וזו הסיבה מדוע כל תורות הנסתר והסוד, מתכנסות למקומות חשוכים ולא נראים לעין הרגילה, והן נהפכות למהלך צדדי ומדוכא בתוך התפתחות החברה בטור חמש. תורות הנסתר כולן מחייבות רבדי נפש נוספים על מנת לעסוק בנסתר, כגון "רגש" "אינטואיציה" "גישה פייטנית" של המציאות ועוד. חלקים אלו העוברים דיכוי בתקופת טור חמש, גורמים לתורות הנסתר להיות תורות נחבאות ונסתרות באמת, כשבטורים מוקדמים יותר הן היו גלויות ואף שלטו באופי התרבותי של תקופתן.

לכן הנזירות של טור חמש נכנסת לתוך "מסדרים" order , לשון סדר וארגון.

טור חמישי הינו בסימן עליית הנצרות והאיסלם, כשתי דתות חזקות ודומיננטיות, שראו בכיבוש חלק מן התפיסה האמונית שלהם, כגון תפיסת ה"ג'יהאד" האיסלמית, והתפיסה המיסיונרית הנוצרית. בבסיס התפיסה של דתות אלו היה את הרצון לראות את כל העולם כולו – כמותם, דבר שהוביל כמובן למלחמות ואין ספור הרוגים לחינם (מסעות הצלב, והכיבוש האיסלמי).

בתוך מהלך תרבותי זה – הנזירות במערב וכן במזרח, מתכנסת לתוך מסדרים אשר עיקר העיסוק הינו בלימוד ותהליכים אנליטיים, אשר השכל הינו החלק הפעיל והחזק, וכל שאר חלקי האדם מדוכאים לעומתו. הלמדנות נהפכת לכלי המרכזי וגם בתוך יהדות העיסוק בשימור הדת לאחר גלות בית שני, הינו דבר למדנות ושכל.

תהליך זה הקורה בעולם כולו וכן בתוך כל המסדרים הנזיריים, מעורר בתוך המנזרים מערכות של חלוקת העולם לפי איכויות ולפי קטלוג של רבדי מציאות. המתמטיקה והמדעים המדויקים נלמדים כחלק מחינוך המנזר, וככל המדעים הללו נחשבים לדבר הגבוה והמפותח. במהלך הטור החמישי, אף המלאכים עוברים להיות מהיותם ישות אלוהית ל"שכלים נפרדים" כלומר יישויות אלוהיות שהן שכל טהור ללא גוף, אינטליגנציה לבדה ללא מסך הגוף כדבר מפריד.

תרגול שהיה נפוץ במנזרים הנוצריים של הכנסייה היוונית האורתודוקסית, היה ב"לתלות" את הנזיר בתוך שק בין שמיים לארץ, מעל מצוק אימתני בגובה רב, וכך הוא היה נוכח לבדו מכונס לבדו וכמו נולד מחדש – כיוון שהוא לבדו ללא שמיים וללא ארץ.

חלק מן העבודה של הנזיר היה ב"עבודה" על עצמו – כלומר לחפש את המידה ההתנהגותית שהיא חלק מן האופי שלו, ו"לעשות" עבודה שענייה שינוי המארג הנפשי שלו, כאשר המטרה הינה ליצור סדק בנוקשות השכל המתפתח, וכך לאפשר שינוי אמתי בפנימיות הנפש שלו. במזרח מתפתחות תורות הזן והבודהיזם הרואות כמטרה ממש לנפץ את מבנה השכל באדם דרך "שאלות קואן". הן הבאות לגלות אבסורד כל כך גדול עד שנפער בתוך תודעתו של הנזיר סדק ודרכו הוא רואה את המציאות ממקום אחר. למשל- מהו הצליל של מחיאת כפים מכף יד אחת? או – מה היה מראה פרצופי לפני שנולדתי? . גם במזרח התגבשו מסדרים של תרגולים מפרכים ממש כגון "מסדרי השאולין" שנוצרו בהשראת "בודהידרמה". איש זה מן המאה ה5 לספירה היה לאיש שהביא את תשובת המזרח לבעיית השכל המתפתח על חשבון שאר חלקי המערכת. הוא יסד את בית הספר להארה פתאומית, שהיה הצעד הראשון להתפתחות הזן. תורות אלו ראו בניפוץ השכל כמטרה עליונה, אשר תוצאותיה הובילו לאפשרות של הנזיר להיחשף לאמת המוחלטת של טיבעו האמתי. החיפוש אחר טכניקות אגרסיביות וניפוץ השכל הינו חלק מן הנזירות של טור חמש. הטכניקות שהמזרח פיתח לשם כך כללו תנועה גופנית קיצונית, ומשמעת קשה בכל מה שעוסקים בו. למדנות של כתבים בודהיסטיים, תרגולי מדיטציה מפרכים וארוכים (אדם יכול היה לשבת לתרגול מדיטציה למשך תקופות של חודשים ללא תנועה כמעט). סביב תרגולים אלו נוצרו סיפורים רבים על מסטרים מן המזרח שיש להם כל מני כוחות על מופלאים ומסוכנים. ואכן השגת כוחות כאלו היה כחלק מן התרגול במסדרים מסוימים ( כגון המסדרים של היוגה של נרופה –שהנזירים הוכשרו לגלות שליטה מופלאה ביכולת להמיס קרח על קרחון בעת היותם יושבים עירומים על קרחון כזה לאורך שעות רבות) .

השורה התחתונה של כלל התרגולים הללו מן המזרח, אינה ברצון לפתח כוחות על או להיות דמוי אל כלשהו, אלא המטרה הינה בלהשיל את חוזקו של השכל הדומיננטי וכך להצליח לגעת בקיום ובנצחיותו של טבעו האמתי של האדם.

אם כן – הנזירות של טור חמש ניסתה לפתח טכניקות ודרכים כיצד "לשבור" או "לעקוף" או "לחצות" או "לרכך" את ה"שכל הפעיל" שהוא המסך היורד על נפש האדם ויוצר מחיצה קוגניטיבית שכלית, ומצד אחת הכרחי להתפתחות האדם והאנושות ומצד שני הביא לבעיות קשות של ניתוק הפרדה ובידוד שמסכו את נפש האדם ואת הפוטנציאל הטמון בו, פוטנציאל שיכול למצוא את השכל ככלי שרת טוב, אם השכל מוצא את מקומו המאוזן בין שאר חלקי הנפש, אך זה לא מה שקרה שתקופת הטור החמישי, והשכל נהפך לחלק שהעיב על שאר חלקי הנפש ואף העלים אותם. ומכן כל מסדר נזירי מצא אופן אחר ל"אייך" לגשת לבעיה זו, ומצא לה פתרון אחר שבא לידי ביטוי במסורות נזיריות שונות אך עם מטרה זהה.